שלב א' | רתימת השותפים

• רתמנו את התלמידים ואת ההורים לאתגר.
• יצרנו קשר עם משרד החינוך כדי שנוכל לקבל אישור להופיע עם התלמידים במקום ציבורי.

שלב ב' | הקמת המועדון
בנינו קבוצת תלמידים השותפים לאתגר ונכונים לסייע לבית הספר לעודד תלמידים פוטנציאליים להירשם לבית הספר.

מקרבם נבחרו 12 תלמידים מצטיינים בכישורי ציור ומוזיקה, שניחנו ביכולת ורבאלית גבוהה כך שיוכלו להציג את המופעים וגם לעודד תלמידים אחרים להתעניין בביה״ס.
יצרנו פוסטר בית ספרי לקבוצה וקראנו לה "The 12".

שלב ג' | בניית מופעי תרבות

• הרכבת מופע שהוא פרי חשיבה משותפת של צוות המורים והתלמידים.
• יצירת תשתית לאימונים – בנינו קבוצת ווטסאפ לתלמידים, באמצעותה התלמידים יוצרים קשר ומתאמנים בצוותא.
• בניית לוח הופעות – הופעה ראשונה התקיימה בתאריך 22/12/2020 בכניסה לעיר העתיקה בירושלים.

מהו המתכון המדויק להפעלת האירוע?

• יש להכין את התלמידים לקראת המופע ולדאוג שהמופע שלהם יהיה מאורגן היטב.
• מתן סדנאות והרצאות העוסקות במופע בפני קהל, ופיתוח מוטיבציה.
• קבלת אישור להופיע במקום רגיש ביטחונית (כניסה לעיר העתיקה).
• חשוב לוודא שמבחינה ארגונית כל ההיבטים מטופלים, כגון: אישורי הורים, רשויות, סידורי אבטחה, הסעות, אוכל ושתייה לתלמידים, מלווים מטעם בית הספר, ציוד הגברה, ציוד אומנותי וכד׳.

מה עבד טוב בשימוש בכלי? אילו שינויים ראיתם?

• הקשבה לרעיונות שהעלו התלמידים.
• שיתוף התלמידים בעשייה חינוכית שמסתכמת בהרבה מעבר ל"הנחתת" משימות.
• החשבת פעילות המועדון לתלמידים כחלק משעות המחויבות החברתית שלהם.
• התלמידים פיתחו סקרנות לקראת המופע.
• ניכרת עלייה במוטיבציה של התלמידים.
• התלמידים גילו הרגשה של מחויבות, אחריות ומסוגלות.

מה יכול להוות אתגר?

• הנכחת תרבות במקום שאין בו פעילות תרבותית, במיוחד מוזיקלית ואומנותית.
• למרות ההכנות המוקדמות, ייתכן שחלק מהתלמידים יתקשו להופיע (יתביישו למשל).
• אי עמידה בלוחות זמנים.

למה חשוב לשים לב?

• לגלות רגישות לתגובות העוברים והשבים.
• להגיב בחיוב (אפילו אם יישמעו הערות לא מחמיאות).
• להיות מסוגלים להיחשף להערות ולתגובות לא מחמיאות.
• להכיל נקודות מבט שונות ופרספקטיבות ביקורתיות.

קישורים:

1. ההופעה בעיר העתיקה
2. פלייר שחולק לעוברים והשבים
3. הזמנה להצטרף למועדון ה-12

***