השלב הראשון בבניית הכלי מצריך יצירת יחידה לימודית, המשלבת את העברת התכנים שנלמדים בחווה, עם הקמת חווה חקלאית מיניאטורית בחצר הבית הפרטי של התלמידים, שבה יוכלו התלמידים לקיים הלכה למעשה את הפעילויות החקלאיות המעשיות, כפי שהיו מקיימים בימי השגרה בשיעורי החווה.

לשם הפעלת הכלי, מורי החווה הכינו תוכנית לימודים, הכוללת מערכי שיעור באמצעים ללמידה מרחוק (סרטוני הדרכה, מצגות), ובמהלכה העבירו לתלמידים הנחיות כיצד להקים חווה חקלאית, על שלל מרכיביה, בחצר גינתם. החווה סיפקה לתלמידים גם חומרי עבודה וערכות הפעלה, שישמשו את התלמידים לצורך הלימוד.

בנוסף, התקיימו שיעורים סינכרוניים בזום, במהלכם התקיימה אפשרות לדיון, ומתן תשובות לשאלות שעלו מהתלמידים.

לצורך בקרה ומשוב, הוקם קיר שיתופי, אליו העלו התלמידים תמונות ומסמכים המשקפים את התקדמותם במשימה.

השימוש בכלי

השימוש בכלי שיצרנו בחווה התגלה כהצלחה, כיוון שענה על מספר רב של צרכים שעלו בקרב התלמידים והצוותים החינוכיים:

• הצורך "לשלוף" את התלמידים מן המסכים, ולהוציא אותם לפעילות-חוץ אפשרית במסגרת ההגבלות.
• הפעילות חיזקה והעצימה את התלמידים, בכך שהם יצרו במו ידיהם גינה לתפארת, וחוו את שלבי הצמיחה של הגידולים יחדיו.
• הפעילות הוציאה את המיטב ממורי החווה, שמצאו דרכים יצירתיות להקנות את החומר הלימודי שהיו רגילים להעביר בשטח.
• התלמידים שיתפו פעולה, והחווה שיצרו שימשה כר פורה להעברת תכנים משלל תחומי ידע כגון: מדעים, חשבון, יצירה ובישול.

ללא ספק, זו חוויה שינצרו בליבם מתקופה זו.

קישור למאגר השיעורים

האתגרים במימוש הכלי

אתגרים טכניים: עבודה חקלאית דורשת שימוש בכלי עבודה ייעודיים, וחומרים אשר לא מצויים בכל בית (אדמה גננית, זרעים). על כן, מצאנו דרכים להתגבר על מכשולים אלו. לדוגמה:

• כתחליף לכלי העבודה המסורתיים, התלמידים נעזרו בערכת כלי משחק לים (כף ודלי), לשם העבודה בגינה.
• נערכו שיעורים אשר לימדו כיצד ניתן להעשיר אדמה מהחצר (קומפוסט ביתי).
• השתדלנו שהגידולים יצאו מפירות וירקות אשר מצויים בכל בית, ויצרנו שיעור בו לימדנו כיצד ניתן להקים ערוגה מן הזרעים שנותרו משאריות סלט.
• יצרנו מערך משלוחים, באמצעותו קיבלו התלמידים ערכות עבודה (זרעים ושתילים).