לא מפספסים פה אף תלמיד/ה? זו השאלה שתעלה בכם לנוכח הדגש והמשאבים המושקעים בליווי וקידום כל תלמיד ותלמידה. על ידי מי? הצוות החינוכי שמנסה את כל שיטות ההוראה החדשניות על עצמו בטרם מביאים זאת לכיתה ורק אם נמצא כי טוב, מביא לפתחם של התלמידים, לצד אנשי מקצוע בתחום הרגשי-טיפולי וגם מתנדבים. לפני שנכנס לשיעורי רובוטיקה, מחשבים, אומנות ומקצועות ליבה – בואו לגינת הירק הטיפולית ותראו בעצמכם.
בדרכם לשיעורי חקר או ללמידת חברותא, שימו לב שילדי החינוך המיוחד משולבים עם כולם. נספר לכם איך אנחנו עושים זאת. אם תגיעו מוקדם תוכלו להצטרף אלינו להליכות הבוקר. אחר כך תוכלו לנוח מעט במעגל השיח.
אל תשכחו לבוא בנעלי ספורט, כן?
המייחד אותנו:
- ביה"ס היסודי הכי גדול במחוז צפון.
- בתפיסה שלנו אנו המראה של הגליל התחתון, לכן יש אצלנו פסיפס אנושי הטרוגני המשקף את משפחת החמ"ד.
- התפיסה החינוכית שלנו היא הגעה אל הפרט וטיפוחו, לכן אנו מייצרים מנגנונים ארגוניים ופדגוגיים לטובת הפרט-הילד, וכל העשייה הבית ספרית מכוונת למטרה הזו.
- זכינו בפרס חינוך ארצי של החמ"ד לשנת תשע"ט
פרקטיקות ייחודיות:
- פדגוגיה משתפת ופעילה מכוונת פרט: ערכי היסוד שלנו בהבניית מערכי שיעור ותרבות ארגונית פדגוגית היא: פעלנות, למידת חקר, פיתוח לומד עצמאי ולמידת חברותא\מודל בית מדרש כביה"ס דתי.
- מודלינג קבוע לצוות: תפיסה שבה כל מה שרוצים שיקרה עם התלמידים, חייבים קודם להתנסות בצוות.
- ילדי ח.מ הם חלק אינטגרלי מכיתות ביה"ס: הם משולבים קבוע בקבוצת השווים.
- משאבים במערך תחום הפרט: דרך מתנדבים ושעות פרטניות יוצרים תכניות ייחודיות לילדים שלא מאובחנים כ-ח.מ, אך מרגישים שצריכים מעבר למערכת הרגילה.
תוכנית מרחבים: ילדים שמקבלים מענה של יום טיפולים שלם
חקלאות טיפולית: 4 קבוצות, כל שעה קבוצה אחרת מתנסה בחקלאות ממומחה בנושא.
- מעגלי שיח : באופן קבוע בפתיחת כל בוקר בכל הכיתות.
- הליכות בוקר: ילדים יוצאים עם המורים לסיבוב בוקר של בין קילומטר לשניים, כחלק מתפיסה של קשר בין גוף וקוגניציה, להיכנס ממקום תנועתי ללמידה.
- למידה לנשמה: בית מדרש קבוע פעם בשבוע, שיעור להורים ותלמידים, כל פעם השיעור מועבר ע"י הורה או מורה אחר
- יצירת מחוון למידה ייחודי ל"יד ששון" : מנחה את העבודה בכיתות ומייצר השפעה בתכני הלימוד ובמרחבים הפיזיים ללמידה.