אתגר החינוך
עיכוב ברכישת קריאה וצמצום פערים בקריאה בקרב תלמידי כיתות ב', הוחרפו במיוחד בתקופת הלמידה מרחוק בעקבות הקורונה. זהו צורך כואב ומשמעותי, בעל השלכות והשפעות מרחיקות לכת. בתפקידנו בפסג"ה, כמלווים, תומכים ומקדמים של תהליכי הפיתוח המקצועי בשדה החינוכי, לקחנו על עצמנו לעזור לבתי הספר בהתמודדות עם אתגר זה, דרך מנגנונים, הפקה, הפצה והנגשה של סביבה טכנולוגית ופיזית של מוצרים מקדמים.
קידום וביסוס רכישת הקריאה בקרב ילדי כיתות ב', שתהליך הקניית הקריאה שלהם נפגע עקב אתגרי הקורונה והמעבר ללמידה מרחוק.
אתר "צו קריאה – מבססים ומחזקים קריאה", הכולל ידע רב וארגז כלים מקוריים ללמידה מרחוק, שמסייע בקידום הקריאה לצוות החינוכי של כיתות א'-ב' ולמשפחתו של הילד. ההנגשה מתבצעת דרך דף נחיתה שמרכז מידע וכלים ידידותיים, המאפשרים לילד לתרגל קריאה בדרך של משחק, לצד מוצרי קצה ידידותיים להפעלה בחיק המשפחה.
דף נחיתה לאתר "צו קריאה! מבססים ומחזקים קריאה": קישור לאתר
- האתר מרכז כלים, מדריכים וקישורים, שיכולים לסייע למורות א'-ב' בהקניית הקריאה, ולמשפחות ילדי א'-ב' לקדם ולבסס את מיומנויות הקריאה של ילדיהן.
- האתר מונגש למורות א'-ב', שמוזמנות לעיין בחומרים הקיימים בו ולבחור מענה מותאם לצורכי הקריאה של הילדים. המורות מוזמנות לעשות שימוש בחומרים, או להפנות את ההורים לאתר ולתמוך בהם בשימוש בו.
- הפסג"ה אחראית להפצת האתר למורות ולהיכרותן עם הרכיבים שבו. במקביל, היא מציעה מערך תמיכה לשימוש בחומרים.
מה עבד טוב בשימוש בכלי? אילו שינויים ראיתם?
- האתר בשלבי הרצה
- ממשובים שהתקבלו נראה כי יש בו מענים לצרכים רלוונטיים
מה יכול להוות אתגר? למה חשוב לשים לב?
- קושי טכנולוגי של המשתמשים
- בחינה מושכלת של חומרי ההוראה דורשת זמן ופניות
- הרשת מוצפת בחומרים, וקיים קושי במיתוג האתר כמענה לאתגר
מהו המתכון המדויק להפעלת הכלי?
- זיהוי האותיות והצלילים, תוך שימוש בהנחיות הפעולה של המשחק.
- אין התניות לסדירויות – ניתן לקיים את הפעילות באופן חופשי מבחינת זמן, מקום ושותפים.
מה עבד טוב בשימוש בכלי? אילו שינויים ראיתם?
- המשובים מעידים כי הכלי ידידותי מאוד, אינו דורש שום הכשרה או הכנה מיוחדות, וכל אחד יכול לעשות בו שימוש עם ילדי א-ב.
- הצלחה בקידום ובביסוס רכישת רכיבי הקריאה מובטחת למתרגלים.
מה יכול להוות אתגר? למה חשוב לשים לב?
- שימוש לא סדיר בכלי שיעכב הגעה לתוצאות המצופות.
מהו המתכון המדויק להפעלת הכלי?
- שימוש בפירמידה על פי השלב שבו התלמיד נמצא
- אתגור התלמיד לשלב הבא
מה עבד טוב בשימוש בכלי? אילו שינויים ראיתם?
- עלייה בתחושת המסוגלות והביטחון העצמי
- הובלה לשטף קריאה
- יצירת חוויות הצלחה
מה יכול להוות אתגר? למה חשוב לשים לב?
- התנסות ברמה לא מותאמת לרמת הקריאה של הילד
- קריאה ללא תיווך מורה: השימוש בכלי צריך להיות מלווה על ידי מורה/הורה