שם בית הספר:
התיכון הבפטיסטי
זום-אין זום-אאוט
חיזוק תחושת החוסן של התלמידים באמצעות כלים לעיבוד רפלקטיבי
חיזוק תחושת החוסן של התלמידים באמצעות כלים לעיבוד רפלקטיבי של המציאות המשתנה, שלהם ושל סביבתם.
שיתוף ב facebook
שיתוף ב whatsapp
על האתגר
מה הסיפור?

העולם ובתוכו התלמידים חיים במציאות חדשה, רחוקים מהמגע האישי והפיזי שהיו רגילים אליו בבית הספר, ולא תמיד מספרים על חוויותיהם ועל רגשותיהם במציאות המשתנה. כמורים, אנו מרגישים את הריחוק ועד כמה הוא משפיע על הדינמיקה הקבוצתית והכיתתית, על תחושת ה"ביחד" ועל הלכידות בכיתה. לכן, האתגר שלנו הוא לעזור להם להיות קרובים אפילו כשהם רחוקים, ולהקנות להם מיומנויות רגשיות וחברתיות.

הצורך וההזדמנות עליהן האתגר עונה

חשוב לנו להרגיש את התלמידים ולהקנות להם מיומנויות ניווט ורפלקציה שיקדמו את החוסן הנפשי שלהם, ויסייעו להם להתמודד עם הריחוק ועם אירועי החיים במציאות החדשה ובשגרת החירום. אנו עושים זאת בהתמקדות בשלושה צירים (מושגים) עיקריים:

Zoom in
מסתכלים פנימה: מה למדתי על עצמי בנסיבות משתנות? איך אני מתפקד במציאות חדשה? בלימודים, במשפחה ובחיי היומיום.

Zoom out
מסתכלים מסביב: מה למדתי על הסביבה שלי, על אחרים? איך האנשים מסביבי מתמודדים עם המציאות חדשה? איפה אני ממוקם ביחס לסביבה שלי?

Zoom up
מסתכלים למעלה: מה התובנות שלי לאור ההתנסויות בתנאים משתנים? מה הלאה? איך אני מתקדם? איך אני מנווט (Waze)

האתגר

יומן המציאות החדשה – יומן למידה דיגיטלי רפלקטיבי לתלמיד, שיסייע לו בהבנת המציאות ובהתמודדות איתה.

סרטונים שהפיקו תלמידים מביה"ס בהנחיית מורת התקשורת, אשר ישמשו ככלי בתוך הסדנאות.

מערך סדנאות מפורטות, מלוות במצגות מעוצבות, שישמשו את המחנך/המורה בהעברת המפגשים באופן מיטבי.

להלן קישור לאתר שבו פירוט כלים וסרטונים בנושא. חלק מהדברים המופעים באתר הם בשפה הערבית.

תעודת זהות
שם בית הספר:
התיכון הבפטיסטי
סמל מוסד:
247049
שלב גיל:
תיכון
יישוב:
נצרת
רשות:
נצרת
מחוז:
צפון
שם המנהל/ת:
ד"ר עזיז דעים
חברי צוות פיתוח:
ד"ר עזיז דעים, מנהל ביה"ס; רמאח עבדו, יועצת חינוכית ומחנכת; פאתן ארמלי, רכזת תקשוב; הנאא לולו, מורת תקשורת; רובא ורור, רכזת התאמות ח"מ; רובא קרדוש, סגנית; עזיז בנא, מחנך ומורה לשפה עברית
הכלים שפיתחנו
יומן רפלקטיבי דיגיטלי

מהו המתכון המדויק להפעלת הכלי?

היומן ימולא על ידי התלמיד פעמיים בשבוע, במהלך הסדנאות שהוא יעבור עם המחנכת. התלמיד יענה על השאלות הרפלקטיביות אשר נמצאות ביומן, ובנוסף יוכל להעלות תמונות שצילם, אשר ישמשו גם הן כתשובה לשאלות שביומן.

מה עבד טוב בשימוש בכלי? אילו שינויים ראיתם?

היומן נגיש וקרוב לעולם התלמידים כיוון שהוא דיגיטלי. המורה יכולה לקרוא ולהגיב ליומן של התלמיד, לחזק ולעודד אותו על התהליך שעשה.

מה יכול להוות אתגר? למה חשוב לשים לב?

יש לשים לב שהתלמידים ימשיכו למלא את היומן ויאהבו להעלות תמונות.

סרטוני "זום" - יצירת התלמידים ומורת התקשורת

מהו המתכון המדויק להפעלת הכלי?

שימוש בשלושה סרטונים קצרים בתוך הסדנאות שמעבירה המחנכת לתלמידי כיתה י', אשר מטרתם להסביר לתלמידים את הקשר בין צילום ודימוי – التصوير والتصوّر. את הסרטונים הפיקו תלמידי חוג התקשורת, באחריות מורת התקשורת.

מה עבד טוב בשימוש בכלי? אילו שינויים ראיתם?

הכלי שימושי, ויזואלי, קרוב לחיי התלמידים, וממחיש בקצרה את הטכניקות ומיומנויות הזום שאנו רוצים שהתלמיד יתרגל.

מה יכול להוות אתגר? למה חשוב לשים לב?

יצירת סרטונים לוקחת זמן והיא פרויקט מורכב, לכן חשוב להיות ממוקדים בלוחות זמנים ולעמוד בהם.

סדנאות זום

מהו המתכון המדויק להפעלת הכלי?

סדנאות להקניית מיומנויות זום, שפיתחה היועצת ומעבירות המחנכות, שמשלבות את היומן הדיגיטלי והסרטונים. כל קבוצת תלמידים עוברת 5 סדנאות – כל סדנה נמשכת 45 דקות ומתקיימת פעמיים בשבוע.

הסדנאות מלוות במצגות מעוצבות ובכלי עזר, אשר מפרטים למחנכת את דרך העברת הסדנה, מה להדגיש ואיך לחלק את זמן השיעור.

מה עבד טוב בשימוש בכלי? אילו שינויים ראיתם?

כלי ממוקד ומפורט, אשר עוזר למורה להעביר את התוכן ונותן לה תחושת מסוגלות.

מה יכול להוות אתגר? למה חשוב לשים לב?

יש לשים לב שהמחנכת מבינה את כל ההוראות, ושהסדנאות קולעות למטרה לשמה הן חוברו.

***

אהבתם? אולי יעניין אתכם גם: רפלקציה עצמית, אתר פרקטיקות להוראה איכותית