שם בית הספר:
תיכון ניסויי מסעדה
כיצד לפתח בקרב התלמידים עיצוב עתיד אישי רצוי
העלאת המודעות לנושא חשיבת עתיד והתנסות בכלים שפיתחנו לקידומו.
על האתגר
מה הסיפור?

שנים רבות, לדורי דורות, השמש זרחה בבוקר ושקעה בסוף היום, וזו הייתה סתם סצנה מחזורית וחלק משגרה משעממת… עד שבא אמן מחולל חדשנות, סביר להניח אמנית, והנציחה את היצירה המקסימה של הטבע.

היופי נמצא בכל מקום ובכל פינה. לפעמים הוא גלוי כמו ציוץ של ציפור חופשיה בשמים, ולפעמים הוא מוסווה כמו הסיפורים שלא סופרו בקמטים שבפניה של סבתא – כמו ההתלבטות של צעירים עם חלומות ורודים, שדוהרים לחיק העתיד המעורפל עם מחשבות מגוונות ופוטנציאל אדיר, אבל גם עם זהות מפוצלת בין הרצונות לבין המוסכמות, ועם מחסור בידע התנסותי בצעדים מעשיים.

אכן היופי נמצא בכל מקום, אבל הוא בעיקר בתוכנו. פעם היינו נאיביים וחסרי ניסיון. עם המרץ והרצון שלנו, יצאנו לשנות את כל העולם מסביבנו.

עכשיו אנו חכמים קצת יותר, ועם האומץ הטמון בנו, אנו יודעים שהצעד הראשון שאנו אמורים להתחיל בו הוא לשנות את עצמנו.

ברגע של שלווה, של התבוננות פנימית, באווירה של חופש שמגרה את המחשבות, נולד רעיון אותנטי בשם "מועדון ההמראה במציאות המשתנה" – המראה שמרחיבה את האופק, ומקנה מבט-על שמבהיר את הקו המחבר בין ההווה לעתיד; המראה שמגלמת אושר ושמחת חיים.
כך הוקם מועדון יוקרתי של שותפות אמתית – תלמידים, מורים ומומחים, כאשר כל אחד תרם את חלקו ובנה את הלבנה שלו במו ידיו, ולאט לאט התחיל המרחב להתהוות מול עינינו.

בנדנודי המשיכה של הירח, הים כותב שורה של גאות ושורה של שפל, ובגלי ההשראה ההדדית בין חברי המועדון שלנו, התלמידים כותבים על יתרונות וכישרונות, ועל חסכים ופחדים. ובין צהלות התהילה שלהם ברגעי השיא, לבין נגיעה עדינה בפצעים שלהם ברגעים קשים, כאשר כל זה מתחולל בראייה הוליסטית שמשלבת בין האישי, הרגשי, החברתי והכלכלי ובהתאם למודל הידוע של "סגנונות קיום".

הפרטים הקטנים בשניות המתקתקות בחיי הילדים, הן שלב הכרחי במסע התהוות הבוגר העצמאי, בוגר שחושב באופן ביקורתי, שחותר ליעדו בתעוזה וברצון עז להגשים את החלום, ובו-זמנית ער לעובדה שיש ליהנות מכל רגע. האושר מסתתר במסע עצמו ולא רק בכיבוש הפסגה, שמתברר אחר כך שהייתה תחנת ביניים בדרך לפסגות חדשות.

בשנים הבאות, בצל המציאות המשתנה, כאשר נעבור שוב על הסיפור שלנו, לא ניבהל, לא נאבד את העשתונות, לא נתבלבל ולא נשתגע, פשוט נתחיל לכתוב אותו מחדש, עם חיוך רחב על השפתיים.

הצורך וההזדמנות עליהן האתגר עונה

התוכנית פותחה כדי לסייע לתלמידים לבנות תמונת עתיד ולהכיר בחוזקות וביכולות שלהם, גם כשהם מרוחקים.

האתגר

הסבר קצר על ארגז הכלים

  • כרטיס אישי לכל תלמיד במועדון ההמראה במציאות המשתנה – כרטיס שמזהה את הכישרונות והכשירויות החסרות לתלמיד כדי להתמודד עם המציאות החדשה.
  • כרטיס הצטרפות לנבחרת שבה הוא יתאמן – חלוקת התלמידים לקבוצות (נבחרת) בהתאם למיומנויות החסרות להם. כל נבחרת עוברת סדנאות ללמידת מיומנויות אלו ולפיתוח חוסן אישי.
  • כרטיס ההמראה – כל תלמיד בוחר דרך יצירתית לבטא את עצמו ולסכם את הסדנאות שעבר: בתמונה, בסרטון, בכתב או בהצגה.
  • לשם בניית הפעלת הכלים מונה צוות פיתוח, "צוות מחולל חדשנות", שהתכנס אחת לשבוע כדי לתכנן את התהליך.
  • התהליך והכלים נחשפו מול המחנכים ורכז השכבה, ולאחר מכן גם מול הילדים בשכבת הגיל שנבחרה.
  • נבנה כרטיס מיפוי ואבחון כישרונות, דרכו כל תלמיד יכול לזהות את הכישרונות שיש לו, ואת אלו שחסרים לו בהתמודדות עם המציאות החדשה.
  • דוגמה: כרטיס אישי
תעודת זהות
שם בית הספר:
תיכון ניסויי מסעדה
סמל מוסד:
247817
שלב גיל:
חטיבה עליונה
יישוב:
מסעדה
רשות:
מסעדה
מחוז:
צפון
שם המנהל/ת:
נג'אח אבראהים
חברי צוות פיתוח:
ספאא שרף, רג'א אבו שאהין, ואאל אבו סאלח
הכלים שפיתחנו
כרטיס מועדון אישי

מהו המתכון המדויק להפעלת הכלי?

  • כל תלמיד בונה כרטיס אישי שמזהה את הכישרונות שלו ומהם הכשירויות שחסרות לו כדי להתמודד עם המציאות החדשה.
  • הצוות המוביל היה זמין לעזור לתלמידים שהתקשו במילוי הכרטיס, באבחון הכישרונות והחסמים.
  • כדי לעבוד עם התלמידים על מילוי הכרטיסים, התקיימו שני מפגשים בנושא בכל מקצוע (רגשי\חברתי, כלכלה, פסיכולוגי). את המפגשים עם התלמידים העבירו המורים, שהועצמו מהתהליך וקיבלו במה ליצירתיות, יזמות וחשיבה מחוץ לקופסה.
  • במפגשים נעשה שימוש בכלים דיגיטליים שמתאימים למציאות החדשה, ושדרכם התלמידים תיעדו את התהליך (פדלט, מנטימטר).
  • לאחר בניית הכרטיס הסופי, כל תלמיד הציג את הכרטיס האישי שלו (בזום/פנים אל פנים).

 

מה עבד טוב בשימוש בכלי? אילו שינויים ראיתם?

הכלי היה מפתח למיפוי אישי לכל תלמיד במועדון, ושילב התבוננות אישית מעמיקה יחד עם זיהוי חסמים בשלושה מישורים.

 

מה יכול להוות אתגר? למה חשוב לשים לב?

לחלק מהתלמידים חסרים כלים למודעות עצמית, ולכן קשה להם להשתלב ולזהות את הפוטנציאל הטמון בהם.

חשוב לתת מענה לכל תלמיד בנפרד.

מומלץ לתת במה למורים מהצוות להיות יזמים מול התלמידים בנושאים רלוונטיים ואקטואליים.

כרטיס הצטרפות לנבחרת

מהו המתכון המדויק להפעלת הכלי?

הנבחרת תבנה על פי הייעוד הקשור ביישות האישית של כל תלמיד. הנבחרת קובעת מה הם החסמים הפנימיים והחיצוניים הקיימים לאוריינטציית עתיד.

 

מה עבד טוב בשימוש בכלי? אילו שינויים ראיתם?

התלמידים בוחרים את הנושאים שמהווים קושי ואתגר במסע שלהם לאקדמיה, ובנוסף הביטוי העצמי השתפר התחילו לחלום.

מה יכול להוות אתגר? למה חשוב לשים לב?

חשוב לטפל בחסמים ולתת חוסן אישי, רגשי וחברתי לתלמידים; להכיל אותם.

עניין הזמן חשוב מאוד: צריך לתת לתהליך את החשיבות והמקום.

כרטיס ההמראה

מהו המתכון המדויק להפעלת הכלי?

מציעים אמצעים רגשיים, חברתיים, כלכליים ולימודיים ואיך אפשר להתנסות בכדי להתגבר עליהם ולהגיע לשלומות.

 

מה עבד טוב בשימוש בכלי? אילו שינויים ראיתם?

בניית פדלט המסכם את כל הסדנה שעברו התלמידים בנבחרת (רגשי, חברתי וכלכלי), בו כל תלמיד יכול לבטא את עצמו בכלי שהוא בוחר, אם זה סרטון, בכתב, או הצגה ואפילו תמונה. צריך להאמין ביצירתיות של התלמידים ולהיות גמישים איתם.

מה יכול להוות אתגר? למה חשוב לשים לב?

חשוב לתמוך, לעזור ולעודד את התלמידים, ולתת במה לכל אחד לבטא את עצמו: לא לבלום אותם באמצע הדרך. צריך לזכור תמיד שהצוות הוא מנחה, מתעדכן כל הזמן, ופורץ דרך ביצירתיות מול התלמידים.

מערכי שיעור לדוגמה

  1. מערך שיעור: חלום
  2. מערך שיעור: יש לי רק 2%
  3. מערך שיעור: חריצות
  4. מערך שיעור פיננסי

***

אהבתם? אולי יעניין אתכם גם: רפלקציה עצמית, אתר פרקטיקות להוראה איכותית