הצצה לגיליון SEL

למידה חברתית רגשית – או רכישת היכולות לזהות ולנהל רגשות, לפתח דאגה ואכפתיות לאחר, לקבל החלטות אחראיות, לייסד מערכות יחסים חיוביות ולהתמודד באופן יעיל עם מצבים מאתגרים. האם ילדינו רוכשים בבית הספר את הידע, העמדות והמיומנויות הנדרשים ללמידת SEL?

לְמִידָה חֶבְרָתִית רִגְשִׁית

ד"ר איריס פינטו

SEL הוא מונח פסיכולוגי המתייחס לרכישת כישורים על ידי תלמידים ״לזיהוי וניהול רגשות, לפיתוח דאגה ואכפתיות לאחר, לקבלת החלטות אחראית, לייסוד מערכות יחסים חיוביות ולהתמודדות יעילה עם מצבים מאתגרים״.

המסע אל הנפש

מירב הגלילי, יזמת חינוכית

היוזמה פותחה במסגרת ממסלול חממ״ופ של יחידת הפיתוח באגף מו״פ

בואו נודה על האמת, לא קל לנהל שיחות אישיות עם תלמידים בכללי ובטח לא שיחה שיש בה מרכיבים של קירבה, אכפתיות ויצירת משמעות שהיא הרבה מעבר ל"ספר לי מה עשית היום?" תקופת ההסגר והלמידה המקוונת הציפו את הצורך בקרב מורים להפנות את הזרקור להיבטים רגשים וחברתיים של תהליך הלמידה, למיומנויות ה"רכות" שקשה למדוד אך אפשר לראות, לשמוע ולהרגיש.

על פי ה OECD ניתן לשייך מיומנויות אלו לשלוש קטגוריות רחבות הכוללות: יכולת לייצר מטרות לטווח ארוך, יכולת לעבוד עם אחרים ויכולת לנהל רגשות. 

מאחר ואין אפשרות ללמוד את המיומנויות האלו אלא רק דרך התנסות ואימון בהם על עצמך, ברצוני להציע כלי רגשי קוגנטיבי המעוצב כמפת דרכים ומעודד שיח אימוני רגשי בין מורה לתלמיד.  בעזרת עיצוב מפת הדרכים מתנסה התלמיד בבחירת יעד אליו היה רוצה להגיע, מסמן אבני דרך, מתוודע לחוזקות שלו, מתעמת עם חסמים בדרך, בוחר שותפים, מנווט בין נתיבים וכך בעזרת שיח מובנה חושף התלמיד עוד היבטים בזהותו ומייצר סיפור דרך שישרת אותו בהמשך.  

המורה מוזמן לעבור בדיוק את אותו תהליך ולטפח רבדים רגשים וחברתיים בעצמו, אין צורך בידע קודם  של המורה, יש תהליך מובנה שמלווה על ידי סרטוני הדרכה עם אפשרות לשתף ולקבל עזרה.