מערכת החינוך כאקו-סיסטם לקהילות לומדות

מגמה חברתית

קהילה לומדת מהווה סביבת למידה המייצרת הזדמנויות למידה שיתופית מתקדמות, הנתמכות במרחבים פיסיים ודיגיטליים, והמשלבות טכנולוגיה, תרבות לומדת וזהות לומדת וקהילתית. האקו-סיסטם החינוכי אינו מכוון להרוס או להחליף את מערכת החינוך המסורתית, אלא להציע שדרוג למרחבים רב-ממדיים שיכולים לספק מגוון חוויות למידה לכל סוגי הלומדים, פרטים או קבוצות. זוהי תפיסה רחבה יותר, המעמידה את האדם הלומד במרכזה של מערכת אקולוגית חינוכית מתעוררת, הכוללת תיחום רחב ומגוון יותר של הזדמנויות למידה בהשוואה למערכות החינוך המסורתיות. מערכת אקולוגית חינוכית כזו יכולה לכלול בתי ספר, מועדוני ספורט, מועדוני למידה, ספריות, מרכזים אזרחיים, קורסים ופורומים מקוונים, יישומים סלולאריים, גאדג'טים, יישומי ריאליטי מועצמים, משחקים מרובי משתתפים, אוניברסיטאות, תשתיות, כלים, פורמטים טכנולוגיים ומרחבים פיזיים רבים אחרים.

מנקודת מבטו של הלומד, מרחבים רב-ממדיים אלו נגזרים משני צירים: הציר המקומי-גלובלי והציר אדם-טכנולוגיה. הציר המקומי-גלובלי כולל חוויות למידה הנבנות סביב תוכן מקומי ומגע פיזי (כגון למידה עירונית או פרויקטים קבוצתיים מקומיים בבית ספר) או חוויות המבוססות על קשרים גלובליים ואינטראקציה מבוזרת (כמו פלטפורמות למידה גלובליות). הציר אדם-טכנולוגיה כולל חוויות למידה המבוססות על למידה מעמיתים וממנטורים, אך גם על חוויות למידה הנוצרות והמתאפשרות על ידי טכנולוגיות חינוכיות, כמו מרחבי למידה מקוונים, משחקי וידאו ומכשירים לבישים. מרחבי למידה מסורתיים צפויים להשתנות ולהתרחב למרחבי למידה וירטואליים או רבודים[506].

[506] Global Education Futures Report, EDUCATIONAL ECOSYSTEMS FOR SOCIETAL TRANSFORMATION

מופיעה גם ב:
,
,
2021

לורם איפסום דולור סיט אמט, קונסקטורר אדיפיסינג אלית לפרומי בלוף קינץ תתיח לרעח. לת צשחמי צש בליא, מנסוטו צמלח לביקו ננבי, צמוקו בלוקריה.

2020

לורם איפסום דולור סיט אמט, קונסקטורר אדיפיסינג אלית לפרומי בלוף קינץ תתיח לרעח. לת צשחמי צש בליא, מנסוטו צמלח לביקו ננבי, צמוקו בלוקריה.