מסמך קריטריונים לקולות הקוראים
תשפ״ד
באיזו מידה מתקיימים בהצעה רכיבי פיתוח גוף מפתח ומרחב לפיתוח
מדדי הפיתוח (50%)
1. מימד הצורך והמשתמש
- הפיתוח נותן מענה ברור ורלוונטי לצורך
- ברור מיהו המשתמש העיקרי (משתמש ליבה)
- הרעיון / הפיתוח / המרחב מותאם למשתמש העיקרי
2. מימד המקוריות
- הרעיון / הפיתוח מקורי (פורץ דרך, חדשני, ייחודי, יצירתי)
3. מימד מוטה עתיד
- הרעיון / הפיתוח רלוונטי במציאות המשתנה וב-5 שנים הבאות לאחת ממגמות העתיד (חברתית, טכנולוגית, כלכלית, סביבתית, פוליטית, חינוכית)
4. מימד היישומיות
- הרעיון/הפיתוח עומד בהלימה לערכי ולמטרות משרד החינוך, (כגון מענה לשונויות, שוויון הזדמנויות) ואינו פוגע בהם
- בסיום הפיתוח ניתן ליישם באופן נרחב את הרעיון/מוצר במערכת החינוך
תבחיני גוף הפיתוח (30%)
5. מימד האנליטיות
- קיימת יכולת של "גוף הפיתוח" / המוביל, בהמשגת הרעיון / הפיתוח / המרחב באופן ברור
- גוף הפיתוח / המוביל בסוגיה, מנתח באופן שיטתי את הסוגייה, מחלץ תובנות-ומנתח את הסוגייה הנבחנת באופן שיטתי
6. מימד היצירתיות
- גוף הפיתוח/המוביל בעל יכולת להעלת רעיונות פוריים ולהפעלת גמישות מחשבתית
- הרעיונות שמעלה גוף הפיתוח / המוביל הינם איכותיים, יצירתיים וגמישים
7. מימד המנהיגות
- קיימת יכולת גיוס שותפים והמחויבות לפיתוח
- קיימת ראייה בעלת חזון הסוחפת לרעיון/מוצר
- ניכרת יכולת גוף הפיתוח/המוביל לחוש את המשתמש, להיכנס לנעליו, לנקודת מבטו ולצרכיו
8. מימד ההגשמה
- ניכרת נחישות והתמדה בביצוע המשימה
- ניכר כי גוף הפיתוח / המוביל פועל בצורה פרקטית (תקציב, מציאות בית ספרית)
מדד המרחב (20%)
9. מימד מגוון מרחבים
- מידת הקיום של מרחב פיזי ו / או וירטואלי להתנסויות מגוונות ביישום הפיתוח/הובלת הפיתוח
10. מימד הרלוונטיות
- מרחב הפיתוח רלוונטי ומותאם לפיתוח
11. מימד האקוסיסטם
- מתקיימים שיתופי פעולה עם גורמים וגופים רלוונטיים
12. מימד הטכנולוגיה
- שימוש בטכנולוגיות עדכניות וחדשניות