הצצה לגיליון זהות

מי אני? מי אני באמת? מי אני מעבר לקליפות, ההתניות והמסכות? ומי אנחנו? האם כל אדם הוא עולם ומלואו, או שכולנו יותר דומים מאשר שונים? זהותנו מתעצבת דרך השתקפותנו בעיני אחרים משמעותיים, ונראה שהייחודיות שלנו מקבלת תוקף רק בתוך הקונטקסט הרחב של סביבתנו.

האם כל אדם הוא עולם ומלואו, או שכולנו יותר דומים מאשר שונים? 

0.1% של ייחודיות הגנים שלנו מתקיימים לצד 99.9% של דמיון, וכנראה שזה בדיוק מה שדרוש כדי ליצור את המרקם המיוחד, שמאפשר את קיומם של שני העולמות שבנו, זה לצד זה. נראה שהייחודיות שלנו מקבלת תוקף רק בתוך הקונטקסט הרחב של סביבתנו.

זהותנו מתעצבת דרך השתקפותנו בעיני אחרים משמעותיים – יש המעבירים לנו מסרים מעכבים, בעוד אחרים רואים אותנו בעינים טובות. ניתן לדמות זאת למקהלת קולות פנימיים, המורכבת מאנשים ומדמויות, שהולכים איתנו ובתוכנו, ולאורן מתעצבת זהותנו.

נרצה בזה או לא – מורה מהווה דמות משמעותית להתפתחות הזהות של תלמידינו. 

ואיך נוכל לסייע בפיתוח זהות? דרך מסרים מקדמים ומודעות ליחסים האישיים שניצור עם כל אחד ואחת: הקשבה לצרכים האישיים; הכרה ביכולות, במשאלות ובפחדים; ומתן ביטוי וערך לסגולות, לדעות ולידיעות. 

תכלול הזהות והייעוד האישי הם חלק מהותי מפדגוגיה מוטת עתיד, ותפקידה של המסגרת החינוכית הוא לסייע ללומד לפתח זהות אותנטית ותכלית אישית, שתשמש לו כמצפן אישי לניווט במציאות המשתנה. 
איך המסגרת החינוכית יכולה לעשות את זה? דרך קידום יכולת למודעות עצמית והתבוננות פנימה; בתהליכים כמו חניכה אישית ומפגשים שמטרתם פיתוח רגישות לזולת; ודרך פיתוח מיומנויות לביטוי תחושות, רגשות ומחשבות.

(ריבי ארצי מערך המו"פ)