הצצה לגיליון סביבות למידה חדשניות

הסביבה שבה אנו מבלים היא הרבה מעבר לאסתטיקה – היא ההרגשה שממנה הכל מתחיל ובאמצעותה הכל מתקיים. היא מסר. היא מעטפת שמכילה אותנו. היא מזמינה או מרחיקה, למידה ומחשבה, וגם יוצרת את חווית ההוראה.

סְבִיבוֹת לְמִידָה חַדְשָׁנִיּוֹת

ד"ר איריס פינטו 

סביבה מסתגלת, שמתאימה את עצמה לחינוך המתפתח ומשתנה, ונשארת רלוונטית וממוקדת עתיד. 

סביבות למידה חדשניות משלבות שימוש גמיש בחללים, רהיטים וטכנולוגיה, לצד שיתוף פעולה וגמישות גדולים יותר ביחס להוראה ולתוכניות הלימודים. הן תומכות בהוראה ולמידה מבוססי חוזקות, ומציעות לתלמידים ולמורים גמישות, פעלנות וחיבוריות בכל עת ובכל מקום. 

מחקרים מראים כי לסביבות למידה תפקיד מכריע בהצלחת התלמידים: לומדים בסביבות למידה חדשניות, הוכחו כבעלי מוטיבציה, מעורבים יותר ובעלי יכולת למידה גבוהה יותר.

FUN ACADEMY

אדריכל יואל דבוריינסקי – ליואי דבוריינסקי אדריכלים 

מכון מחקר פיני לחינוך, FUN ACADEMY, טוען שכדי שהלימודים יהפכו לכיף, צריכים להתקיים בו, בין היתר, התנאים הבאים:

אפשרות בחירה  כשאתה בוחר איך ללמוד ומה ללמוד, סביר שתהנה מהלימודים, וגם תגלה איזה סוג לומד אתה. 

סביבה המעוררת השראה שיש בה אסתטיקה ויופי, אור וחיבור לטבע, הרמוניה ומגוון. סביבה שמאפשרת שימושים וסוגי מפגש שונים, שמעבירה תחושת רווחה ומכילה תכנים, תוצרים ורעיונות.

מרבית המבנים של בתי הספר כיום לא יכולים לאפשר מימוש של ערכים אלו: הם בנויים כמפעל בו ארוזות הכיתות בצורה יעילה, שמעניק לכולם מזון מנטלי אחיד בצורת למידה אחידה, שאינה לוקחת בחשבון את השונות והייחוד של הילדים. 

קל לפסול את מבנה בית הספר, ויש על זה כמעט קונצנזוס, הקושי הוא להגיד מה כן. 

העיקרון המוביל אותנו הוא שהילד בוחר באיזה תנאים כיף לו ללמוד. וכאן, האתגר העיקרי שלנו כאדריכלים, הוא לייצר מרחב הכולל אזורים עם תנאים המאפשרים צורות למידה גמישות והתאמה לפדגוגיה חדשה, שלרוב לא ידועה מראש. למשל, ביטול ההפרדה בין כיתות למסדרונות, מאפשר לנסח מחדש מהו מרחב למידה, מתוך תקווה שהמורים שיקבלו אותו, יעזו לשנות את התפיסה שלהם לגבי הוראה, ויבחרו להחליף אותה בחניכה ואימון.