הספרות המחקרית מאששת את ההנחה כי לאיכות ההוראה השפעה מכרעת על הישגי התלמידים. פיתוח מקצועי של מורים ומורות, הוא כלי מרכזי באמצעותו מערכות חינוך פועלות על מנת לקדם את איכות ההוראה ואת צוותי החינוך.

ההתמקדות ביכולת ההוראה כוללת מגוון רחב של תחומי ידע ומיומנויות, ביניהן תכנון מערכי שיעור, ניהול כיתה והערכה. עם זאת, על מנת שהפיתוח המקצועי יהיה אפקטיבי, יש צורך בתשומת לב למנגנונים באמצעותם מיושמים התהליכים הנבנים במסגרתו.

על מנת לבחון כיצד מנגנונים שזוהו כאפקטיביים (הבנייה של ידע, חיזוק מוטיבציה, פיתוח טכניקות הוראה ושילוב בפרקטיקה) מיושמים כיום או ניתנים ליישום בתוך מערכת החינוך, משרד החינוך, באמצעות לשכת המדען הראשי ואגף מו"פ, מזמין מוסדות חינוך, חוקרות וחוקרים להגיש הצעות למחקר בשני מסלולים:

מסלול התערבות למחקר של יישום מודל

מסלול חילוץ/בניית מודל בשיתוף עם בתי הספר (Research Practice Partnerships)

קבוצות המחקר המשותפות לחוקרים ולמוסדות החינוך, שהצעות המחקר שלהן יזכו במסגרת הקול הקורא, יקבלו תמיכה וליווי לאורך כל התהליך מלשכת המדען הראשי ומאגף מו"פ.