יש להקנות את התכנית לתלמידי הכיתה באופן מדורג ועל בסיס יומי, תוך תהליך הערכה כדי למדוד את תוצאות ההתערבות. כל אחד מהכלים המנטליים המוצעים מאפשר שליפה של תכנית פעולה מותאמת מצב בזמן קצר ומונע תגובות אלימות.  מערך הכלים כולל 8 כלים המתפרסים על פני 3 שלבים:

שלב טרום עימות: משקפת (לבחינת המרחב החברתי והמצב האישי טרם כניסה לאזור המועד לקונפליקט), רמזור (לעצירה בטרם הכניסה למרחב המסוכן, בחינת הדרך וחישוב מסלול מחדש),
מיכל (לבחינת מפלס הרגשות השליליים- בהשלמה לכלי המשקפת)
לב העימות: נשימות וקרקוע (הורדת עוררות המתבטאת בקצב לב מהיר, לחץ דם גבוה, הזעה וכד'), שלט (הפעלת תוכנית מגרה חלופית ליציאה מהקונפליקט), מסננת (יכולת לחסום מסרים פוגעניים ולהבחין בין אלה שלא ולהעבירם) שוער (התמודדות עם פגיעה, הגברת יכולת הספיגה וההתאוששות ממנה)
לאחר-עימות: הקול בראש (היכולת להעצים את הקול החיובי האופטימי מחד ולקבל רגשות קשים כמו עצב כחלק חשוב מאיתנו מאידך).

בזמן יישום הכלי, על איש החינוך בעצמו להשתמש בו במצבים אמיתיים מול התלמידים, לספר להם כיצד עזר לו / לבני משפחתו הכלי בבית וכו' (מודלינג ושכנוע).  בזמן לימוד הכלי, כאשר התלמיד פתר קונפליקט באופן טבעי או לאחר שלמד את הכלי, על המורה לשיים ולהמשיג לתלמיד את הכלי, לעגן אותו בקונטקסט מתאים בכדי ליצור סכימה מנטלית יציבה לכלי זה.