מידע ונתונים: שאלות עמומות

בחרו את רכיבי המיומנות (ידע, כשירויות, ערכים, גישות) שתרצו שהתלמיד יפגין ויעמדו במוקד ההערכה.

לדוגמה:

• היכרות עם עולם תוכן חדש
• ניתוח רעיונות/נתונים
• הבנת הקשרים והשפעות
• הסקת מסקנות וגיבוש דעה/המלצות…

הגדירו את התוצר שהייתם רוצים שהתלמידים יגישו בסוף המשימה, והתאימו אותו לשלב ההכשרה שלהם בתחום הדיסציפלינרי (ניתוח נתונים במקרה של מגמת מידע ונתונים), לזמן הביצוע המיועד (למשל: שעה, שבוע). ובעיקר – וודאו כי התוצר רלוונטי לתלמידיכם ובעל ערך לחייהם כעת ובעתיד. כלומר, שהם יוכלו להפיק למידה משמעותית מהעבודה עליו.

לדוגמא

• הגשת דו"ח המלצות לביצוע, לפורום מקבלי ההחלטות.

הגענו לחלק המעניין, היצירתי!

המציאו או מצאו סיפור מעטפת, המציג סיטואציה ריאלית, שבתוכה מובלעת בעיה. הבעיה אינה צריכה להופיע בהכרח במשפט האחרון של השאלה ונדרש לנסחה באופן רב משמעי.

לדוגמא:

ישראל מתמודדת עם בעיה הולכת וגוברת של גישה לשירותי בריאות. ב-2022, מחקר של ההסתדרות הרפואית בישראל גילה שלמעלה מ-2 מיליון ישראלים לא נהנים מגישה לשירותי בריאות בסיסיים. מספר זה צפוי לגדול בשנים הבאות ככל שהאוכלוסייה תזדקן ועלויות שירותי הבריאות ימשיכו לעלות.
הממשלה הישראלית פועלת כדי לטפל בבעיה זו, אך היא איטית בקצב ההתקדמות שלה. ב-2018, הממשלה השיקה תוכנית חדשה לספק ביטוח בריאות לישראלים בעלי הכנסה נמוכה. עם זאת, התוכנית סובלת מתת-מימון ולא הצליחה לענות על הצרכים של כל מי שנזקק לה.
אתה משתמש במערכת בינה מלאכותית כדי לעזור לך לזהות ולספק שירותי בריאות לאלה הזקוקים להם ביותר. המערכת עובדת טוב, אך אתה מודאג מההשלכות האתיות של שימוש בבינה מלאכותית בדרך זו.

כשאתם מגדירים את שלבי הפתרון הנדרשים במסגרת הגדרת המשימה, קיבעו כשלב ראשון את זיקוק שאלת המחקר שיש לבצע כדי לפתור את הבעיה. קחו בחשבון שבעקבות הערפול במשימה, יכולות לנבוע ממנה מספר שאלות מחקר.

הכינו את מחוון הבדיקה כך שיבחן מיומנויות בפתרון הבעיה ולא יתמקד בתוכן הספציפי של הבעיה.

לדוגמא: התלמיד נדרש להראות כי:

• התקיים דיאלוג מורחב עם הבינה המלאכותית ע"מ להבין את עולם הבעיה 
• התקיים אימות של המידע המוצע באינטרנט וע"י הבינה המלאכותית
• התקיימה הבנה מהם הרעיונות/המתודות/הנתונים הנדרשים על מנת לחקור את הבעיה
• נבנתה אסטרטגיית פעולה על בסיס שאלת המחקר שהתבהרה

• ראשית, הגדירו מה נחשב בעיניכם תהליך עבודה בעל יסודות מוצקים שניתן להסתמך עליו, ומהו בעיניכם תוצר משובח שהתלמיד יכול ליצור באמצעות תהליך כזה
• שנית, בחרו את נקודת המבט מבעדה תתבוננו על מהלך כתיבת העבודה ותעריכו את התוצר. לדוגמה: מקבלי ההחלטות, הועדה המקצועית, מאמני הבינה המלאכותית וכד'
• רצוי להגדיר את המיומנויות הנדרשות במשימה ואת האופן בו תרצו לראות את הביטוי שלהן. תוכלו לכתוב בתחילת המשפט: "התלמיד צריך להראות בעבודה ש…." (לדוגמה: התקיים חקר עולם תוכן ביקורתי בעזרת הבינה ובו התכתבות הכוללת הנחיות, שאלות, אימות מידע, הטלת ספק וכד'). 

קחו בחשבון שיש יותר מדרך ביטוי אחת להוכחת מיומנות. חקרו את עולם המיומנות שאתם רוצים לבחון, בין אם היא מיומנות דיסציפלינרית ובין אם היא מיומנות AI, כדי שתוכלו לזהות מופעים שונים שלה.

ניתן לבנות שאלה מעורפלת משני צדדים (לפחות).

• מהרעיונות/הנתונים אל סיפור המעטפת שמחביא בתוכו את הבעיה
• או מסיפור אמיתי/מומצא שיש בו בעיה מובלעת וממנו ניתן לחלץ עקרונות ושלבי פעולה נדרשים

הגדירו מה נחשב בעיניכם תהליך בעל מבנה חזק ומהו בעיניכם תוצר משובח לתהליך זה.
רצוי להגדיר את המיומנויות הנדרשות במשימה ואת האופן בו תרצו לראות את הביטוי שלהן.
תוכלו להיעזר בתחילת המשפט: "התלמיד צריך להראות ש…." (לדוגמה: התקיים חקר עולם תוכן בעזרת הבינה, שאליו תצורף התכתבות הכוללת הנחיות, שאלות, אימות מידע, הטלת ספק וכד')
קחו בחשבון שיש יותר מדרך ביטוי אחת להוכחת מיומנות. חקרו את עולם המיומנות שאתם רוצים לבחון, בין אם היא מיומנות דיסציפלינרית ובין אם היא מיומנות AI.