מידע ונתונים: מחוון הערכה מותאם למציאות רווייה בבינה מלאכותית
כיצד להעריך משימות לימודיות שתלמידים מבצעים בסיוע בינה מלאכותית? כנראה שבדרך שונה לחלוטין מהדרכים הנהוגות כיום. לרשותכם מחוון מותאם למציאות החדשה.
לפני שתתחילו
בהינתן יישומי AI הזמינים לתלמיד ומסייעים לו לבצע משימות לימודיות, יש להשתמש בסוג חדש של הערכה. אמות המידע לא יכולים להיות מבוססי ידע או כישורי ניתוח נתונים טכניים. במקום זאת, הם יתבססו על מיומנויות דיסציפלינריות (ניתוח נתונים, במקרה של מגמת מידע ונתונים) בשילוב כשירות AI.
הכלי ״מחוון הערכה״ פוּתח במסגרת הניסוי ״בגרות AI במגמת מידע ונתונים״ ונכלל בערכה השלמה למורים בנושא זה. מפתחת הכלי: דקלה בר, חברת צוות הניסוי.
.ל
השימוש בכלי, צעד אחר צעד
נסחו עבור תלמידיכם משימת הערכה מותאמת לפתרון עם אינטרנט פתוח ויישומי בינה מלאכותית. בכלי ״בניית משימת הערכה״ תמצאו מדריך צעד-אחר-צעד.
לרשותכם טבלה המדגימה את השלבים בפתרון בעיית נתונים לצד המיומנויות הנדרשות בכל אחד מהם, הן בהיבט הדיסציפלינרי (חקר נתונים במקרה של מגמת מידע ונתונים) והן בהיבט כשירות בינה מלאכותית. בעזרת טבלה זו תוכלו לבחון את המיומנויות הנדרשות בפתרון הבעיה ולהעריך עד ביצועי התלמידים בשלבים אלה. (בכפתור בתחתית שלב זה תמצאו קישור להורדת הטבלה).
כעת התאימו את התכנים למשימת הערכה הספציפית שיצרתם. לדוגמא:
- התאימו את הדוגמאות הגנריות למשימה הספציפית שלכם. למשל: חשבו מהם הדברים החשובים ביותר שעל התלמידים להבין ולהכיר בעזרת תהליך החקר בעולם הבעיה/הלקוח. או למשל: הגדירו מראש את השלבים בפתרון הבעיה (חלוקה למשימות קטנות ובניית רצף מתפתח של תובנות) וכד'.
- החליטו מה תרצו לקבל כתוצר סופי. ההתכתבות עם הבינה המלאכותית אינה תוצר בפני עצמו ועם זאת תרצו לדעת מה קרה לאורך ההיוועצות. למשל: אתם יכולים לשים עצמכם בעמדת מקבלי ההחלטות או בעמדת המאמנים של הבינה המלאכותית. בכל עמדה תרצו לראות תוצר מסוג שונה.
- קבעו את הניקוד המותאם לכל חלק בפתרון הבעיה הספציפית שלכם. הטבלה עוזרת לכם להבין מה התלמיד צריך להראות בכל שלב (בהתאמה למיומנויות הנדרשות) ואילו אתם תגדירו את הרמות השונות של התוצרים.
למשל: התלמיד קיים שני סבב פיתוח נתונים אחד והסתפק בתוצאות שהוצעו לו ע"י הבינה – רמה נמוכה. התלמיד חקר את הבינה על הצעותיה והנחה לבצע כמה סבבי פיתוח נתונים מזוויות שונות ובהקשרים משתנים כדי להשוות ולהעמיק מהימנות – רמה גבוהה
הציגו את המחוון בפני התלמידים – כך יבינו מה מצופה מהם, וימקדו בהתאם את תהליך העבודה שלהם ואת תוצריהם
תנו משובים אישיים לתלמידים, בהתבסס על תוצריהם ועל התאמתם לאמות המידה הנכללות במחוון.
בחרו מספר תוצרים, ומשבו אותם בפני הכיתה, לצורך תהליכי הלמידה וההתפתחות. בחרו מהמחוון מספר מספר היבטים בהם התוצרים שחברתם הצטיין או לקה בחסר. המשוב יכול להיות אנונימי (בלי לציין את שם התלמידים שכתבו את התוצרים) או באיזכור שמם, בהסכמתם.
הזמינו את התלמידים לבצע רפלקציה על ביצוע המשימה. אפשר באופן מלא או באופן חלקי ואקראי (לא כל התלמידים ולא על כל משימה). בקשו מהתלמידים להשתמש במונחים ובסעיפים הנכללים המחוון כדי להתייחס לאתגרים, לחוויות, לאיזור החוזק ואיזורי הצמיחה שהם זיהו תוך כדי ביצוע המשימה. השאירו גם אפשרות לכתיבה חופשית דרכה יוכלו הביע רגשות ולשאול שאלות שלא מצאו להן עדיין זמן ומקום.
אפשר גם
לאחר שתגדירו את משימת ההערכה בקשו מהבינה המלאכותית ליצור מחוון הערכה המותאם במיוחד למאפייני המשימה.
לצורך כך העלו למחולל טקסט כגון קלוד או Chat GPT את:
- טבלת שלבי ביצוע פתרון
- קובץ וורד או פדף עם הגדרת המשימה שניתנה לתלמידים.
הנחו את מחולל הטקסט באמצעות הפרומפט הבא. אפשר כמובן לשנות את הניסוחים:
״אני מורה במגמת מידע ונתונים בתיכון, והתלמידים שלי לומדים לנתח נתונים. הטלתי עליהם משימה שאותה הם יכולים לבצע תוך שימוש חופשי ביישומי בינה מלאכותית יוצרת. בבקשה הכן עבורי מחוון להערכת התוצרים שלהם. הסתמך על שני מסמכים שאני מעלה אליך: טבלת שלבי ביצוע הפתרון מגדירה את ההיבטים הפדגוגיים של עבודה עם בינה מלאכותית, וקובץ עם הגדרת המשימה. התוצר שלך יהיה מחוון ערוך כטבלה, עם שורה לכל אחד מאמות המידה שתציע להערכת המשימה. יהיו בטבלה 4 עמודות, כדלקמן:
- עמודה 1 היא שם אמת המידה (קריטריון)
- עמודה 2 מציגה כל אמת מידה מספר דוגמאות לדרכים בהם ביצוע אמת המידה יכול לבוא לידי ביטוי
- עמודה 3 מציגה ארבע רמות ביצוע לכל אמת מידה, למשל עבור הקריטריון: הבנת הבעיה: 1. אין הבנה. 2. יש רמז להבנה של הבעיה. 3. הבנה יפה של הבעיה. 4. הבנה מלאה ועמוקה.
- עמוד 4 היא המשקל של אמת המידה, באחוזים. בסה״כ המשקל המצטבר של כל אמות המידה הוא 100%.
- עמודה 5 ריקה, כאן המורים יוכלו למלא את הניקוד״