עבודות גמר: גילוי נאות ויומן AI

הנחו את התלמידים ליצור מסמך דיגיטלי שישמש אותם כיומן במהלך ביצוע עבודת החקר. מומלץ להשתמש במסמך שיתופי כמו למשל מסמך גוגל דוקס בתיקיה שיתופית ייעודית בגוגל דרייב (או מסמך שיתופי בכל סביבה דיגיטלית אחרת), שהרכזים יקימו לצורך עבודות הגמר שאותן הם מרכזים. מומלץ לתת גם למנחים האקדמיים גישה למסמך זה.

הרכזים מנחים את התלמידים לתעד ביומן את העבודה שלהם עם הבינה המלאכותית. התלמידים יעתיקו ממחולל הטקסט וידביקו למסמך את הפרומפטים שלהם ואת התגובות של הבינה המלאכותית.

במהלך או לאחר כל שיח עם הבינה המלאכותית התלמידים מתעדים ביומן מידע בסיסי:

• שם הכלי והגרסה שלו (לדוגמה: Chat GPT 4o)
• תאריך השימוש
• מטרת השימוש (לדוגמה: סיעור מוחות על שאלת המחקר)

לאחר מכן, הם מעתיקים את תוכן השיח עם הבינה המלאכותית. ההעתקה יכולה להתבצע ע״י ״צביעת הטקסט״ והעתקתו (למשל באמצעות CTRL+ C), או תוך שימוש בכפתור העתקת טקסט שזמין בחלק ממחוללי הטקסט. 

הרכזים יכולים להדגים לתלמידים תהליך העתק-הדבק בסיסי זה, תוך הדמיית שיח עם בינה מלאכותית, או להראות יומן מוכן. (ראו דוגמא למטה)

טיפ: כדי לא להתיש את התלמידים ולהרחיק אותם משימוש בבינה מלאכותית, הרכזים ינחו לתעד רק פעילות משמעותית מול הבינה. לדוגמה, אין צורך לתעד בקשה מהבינה לשפר ניסוח של משפט אחד. לעומת זאת, תהליך של סיעור מוחות על רעיונות לנושא עבודה, או בקשות לשפר ניסוח של מספר פסקות או פרק – הינם משמעותיים וכדאי לתעד. 

הנחו את התלמידים לכתוב בסוף העבודה ״גילוי נאות״ שבו מפורט באילו חלקים בתהליך כתיבת העבודה נעשה שימוש בבינה מלאכותית דוגמאות:

בעבודת מחקר זו נעשה שימוש בכלי בינה מלאכותית לצורכי ייעוץ ועריכה לשונית כמפורט:

• סיוע ביצירת סקירה ספרותית והפניה למקורות חקר. בעזרת כלי Perplexity
•  סיוע בגיבוש וניסוח שאלת מחקר. בעזרת כלי Gemini.
• עריכה לשונית של פרקים א-ג. בעזרת כלי Chat gpt

תוצרים חזותיים

אם שולבו בעבודה תוצרים חזותיים כגון גרפים, דיאגרמות ואיורים שהוכנו בסיוע בינה מלאכותית, יש לציין זאת מתחת לכל תוצר. לדוגמה:

• ״איור 1 נוצר על ידי ישראל ישראלי, באמצעות כלי Leonardo, בתאריך: 10 ביוני 2024״. 

בנוסף אפשר לתעד את תהליך הכנת התוצרים החזותיים ביומן אך אין זה הכרחי. נזכור: חשוב לא להכביד על התלמידים בדרישות לתיעוד מוגזם, אלא להסתפק בתיעוד המרכיבים החשובים ביותר.

ניתן לצרף את היומן כנספח בסוף העבודה או להגישו כקובץ נפרד. 

הנחו את התלמידים להגיש את היומן לרכזים ולמנחים. אם היומן נכתב במסמך לא מקוון, למשל וורד, הנחו אותם להעלות אותו לתיקיה משותפת בענן, כגון גוגל דרייב או טימס 365. אם הוא מוגש בנפרד, יש לכלול בקובץ עבודת הגמר קישור ליומן, כקישור רגיל או כ-QR קוד.

ניתן להשתמש ביומן במספר דרכים:

משוב לתלמידים לצורך שכלול מיומנויות AI

רכזים ומנחים יכולים לתת משוב לתלמידים על אופן העבודה שלהם עם הבינה המלאכותית. כדאי לתת את המשוב מדי פעם גם במהלך העבודה, וגם בסיומה. הרכזים יכולים לעיין ביומן, להצביע על פרומפטים מסוימים ולתת משוב כגון:

• הפרומפט הזה כללי מאד. כדאי לפרט הרבה יותר – למשל לכלול בו הגדרה ברורה של סוג התשובה הנדרש, רמת הפירוט שלה, הרכיבים שיכללו בה ואפילו הפורמט שלה.
• בשיח על ניסוח שאלת מחקר, אפשר לשקול להעלות לבינה המלאכותית מידע רקע (״קונטקסט״) על הנושא שמצאת במחקר המקדים. 
• התשובה של הבינה המלאכותית לפרומפט שלך אינה מדויקת. כדאי לבקש ממנה לבדוק את עצמה ולאמת את התשובה או להציע תשובה אחרת
• הבינה המלאכותית הציעה רעיונות רבים. כדאי לבחור את הרעיונות שנראים לך מוצלחים ביותר ולבקש ממנה לפרט. אפשר גם לאתגר אותה להציע רעיונות פחות שגרתיים.
• התשובה שקיבלתם הייתה בעברית משובשת. אם השתמשת במחולל הטקסט ____. נסה אולי את מחולל הטקסט _____ .
• התשובה שקיבלת ארוכה וכוללת פרטים רבים. במקרה כזה, כדאי לבקש מהבינה המלאכותית לערוך את התשובה, למשל באמצעות כותרות משנה או ארגון המידע בטבלאות. אפשר אפילו להכתיב לה אילו עמודות יהיו, כגון: כותרת, תיאור, מקור מידע, הערות.

הערכת העבודה

הרכזים והמעריכים החיצוניים יכולים להתייחס ליומן כמקור מידע מצוין להערכת מיומנות השימוש בבינה מלאכותית, שהיה חלק מהערכת עבודות גמר שבוצעו עם בינה מלאכותית. הם יכולים להבין עד כמה השימוש שהתלמידים עשו בבינה המלאכותית היה שיטתי, עמוק ומבוסס על שיח שבו הם מכוונים את הבינה המלאכותית לסייע להם.